115教學實踐研究計畫｜人文藝術及設計

AIGC 多模態生成工具融入
商業攝影技巧課程

對學生動態廣告創作能力之研究

邱義盛Yi-Sheng Chiu

計畫主持人
臺北城市科技大學 行銷與流通管理系 助理教授

計畫期程 2026.08.01 – 2027.07.31

Cell Motion Jade Rabbit PEACE & LOVE Future Creative AI Courage at Sixty LOVE Mid-Autumn Bunny

Contents

01
業師視角我在業界做什麼，又怎麼帶進教室
P3 02
整體流程框架四個問題、四個階段、一個教學循環
P9 03
研究問題與驗證每一階段都有前測與後測
P13
2
01・PRACTITIONER

業師視角

十年的工作室現場、八年的商設講台，
再加上一路跑過的 AIGC 推廣現場。

從工作室到教室，把實務流程帶進課堂

2015 —

8F DESIGN STUDIO 創辦人

長期承接品牌規劃、廣告設計、商業攝影與網站設計專案。每一案都要回答同一個問題：這張圖、這支影片，能不能幫品牌把話說清楚。

2015 — 2023

國立臺灣科技大學 商業設計系 兼任講師

教授商業攝影、影像處理、視覺整合設計、數位攝影與應用、專題設計與實習。

2023 —

臺北城市科技大學 行銷與流通管理系 助理教授

從品牌與視覺的角度切入行銷教育。

邱義盛

邱義盛Yi-Sheng Chiu

計畫主持人
這次計畫想做的事

把產業正在發生的「拍攝 × 生成並行」流程，轉成一年級、非設計背景學生也走得完的課程。

從手機拍照開始，
最後完成一支 20 秒的 AIGC 動態廣告。

4

近五年業界專案

25件
視覺設計12
品牌形象設計8
形象網頁設計5

每一案都與「攝影」息息相關，透過設計載體達成行銷訴求

  • 2025

    國立臺灣體育運動大學《30》視覺鴻梅國際藝術村網頁

  • 2024

    國立臺北藝術大學 焦點舞團《曜》視覺道禾教育機構品牌

  • 2023

    礦山藝術季網頁鈺統食品 纖烤燕麥品牌苑裡鎮農會《四季苑裡》網頁易製作《解穢酒》視覺大美生活提案所視覺

  • 2022

    美室家居 MiiX Home品牌赫申設計 HERSEN品牌哥倫比亞藝術美語學校品牌純白舍 Dance Lab《白 II》視覺

  • 2021

    Read Group品牌智薈國際管理顧問品牌培訊國際管理顧問品牌妙璇舞團《驛》視覺

20158F DESIGN STUDIO 成立
8 年國立臺灣科技大學 商業設計系 兼任講師
5.29–5.46本校歷學期教學評量（滿分 6）
5

AIGC 推廣：跑過的教學現場

  • 114
    數位行銷與 AI 應用設計實務學程勞動部就業學程｜國立臺中科技大學 商業設計系
  • 114
    進階設計：AI × Canva 跨平台整合實戰高教深耕 教師成長社群｜臺北城市科技大學
  • 114
    藝術 × AI：相遇無界，創意無極限產業雙師講座｜國立臺灣體育運動大學 舞蹈學系
  • 113
    食物造型及攝影研習教師精進研習｜穀保家商 餐飲科
  • —
    AIGC 創作：Midjourney 視覺探索設計工作坊
課堂現場研習合影工作坊合影一對一指導

現場觀察：多數學生與老師，仍停留在「AI = ChatGPT」

接觸›嘗試›理解›反饋›主動使用
6

把提示詞拆成卡牌：AIGC 靈感指南

初學者卡在哪裡

卡牌怎麼解

提示詞的語句沒有結構，說不出想要的畫面
›
卡牌規則對應 Midjourney 提示詞語句
「文字生圖」與「圖生文字」之間有斷層
›
卡片 × QR Code 切換，直接看懂風格畫面
缺少風格、構圖、色彩的視覺專業詞彙
›
依提示詞屬性分類，補足視覺知識點

這套卡牌的 12 個屬性分類，後來直接成為本計畫第三階段「商品情境描述」的教學骨架。

AIGC 靈感指南卡牌全覽
卡牌展示卡牌展覽

113 年度 臺北城市科技大學 教師自製教材｜AIGC 靈感指南：Midjourney 提示詞語結構卡牌組

7

先自己做一遍：全 AIGC 動態 Shorts

14 支全 AIGC 動態作品

持續創作，才能把最新的工具流程，轉成學生走得完的教學流程。

YouTube Shorts QR Codeyoutube.com/
@easonchiu100/shorts
01Cell Motion
02LOVE
03Jade Rabbit
04PEACE & LOVE
05Student Works
06Mid-Autumn Bunny
07Future Creative AI
08Courage at Sixty
09POCARI SWEAT
10DyDo Coffee
11Lady First Cocktail
12Kirin Beer
13Lemon Tea
14Royal Blend
8
02・FRAMEWORK

整體流程框架

四個教學現場的問題，
對應四個階段，用同一套循環走完 18 週。

教學現場的三個限制

「商業攝影技巧」是行銷系一年級必修。學生多來自商業、餐飲觀光、語文類群，手上都有高階手機，卻不熟悉距離、角度與光線。

會按快門拍得正確拍出美感動得起來本計畫的終點
設備與空間
受限沒有專業攝影棚
燈光器材有限
AIGC 正在
改寫影像生產Midjourney、Veo、
Kling、Sora、Grok
非設計背景
基礎不足缺少焦段、角度、
光線、構圖概念

拍攝 × 生成 並行

用手機補足設備、用美的形式原理補足美感，
再用 AIGC 突破場景限制，從平面走到動態。

10

整體計畫框架：動機、實踐、評估

I動機與目的
教學環境動機環境設備AIGC 世代非本科系→思考四大問題與解決方式

Q1手機攝影基礎能力的建構與落差

A1強化學生以手機進行影像拍攝的基礎能力

Q2從「會拍」到「拍好」的美感

A2提升學生運用八項美的形式原理進行畫面構圖之能力

Q3AIGC 協作突破設備環境限制可能

A3培養學生以 AIGC 進行商品情境建構與提示詞撰寫之能力

Q4接軌動態影像生成的產業需求

A4引導學生完成全 AIGC 動態廣告之六連拍敘事與影音整合力

II課程實踐
  • TK 科技知識
  • TK-1文本生成內容
  • TK-2圖像生成內容
  • TK-3音效生成內容
  • TK-4影像生成內容
TPACK 科技教學內容知識TK 科技知識PK 教學知識CK 內容知識
BBridge情境導入
OObjectives學習目標
PPre-assessment前測判斷
PParticipatory參與式學習
PPost-assessment後測回饋
SSummary總結
18 週課程（四階段）循環
  • CK 內容知識
  • CK-1手機攝影基礎
  • CK-2美的形式原理
  • CK-3商品情境描述
  • CK-4動態廣告分鏡
III統整評估
BOPPPS 前後測（專家評分）觀察法學生訪談問卷調查→結果統整與建議
11

18 週・四階段，從手機到動態廣告

概述攝影基礎美的形式原理商品情境描述動態廣告分鏡
STAGE 1

攝影基礎能力

W2–W5｜4 週

內容

距離：遠、中、近、特寫
角度：平、俯、仰、斜側
光線：正、上、側、背

工具

手機｜ChatGPT、Gemini 輔助理解

每組作品36 張
STAGE 2

美的形式原理

W6–W9｜4 週

內容

對稱、重複、漸變、對比
律動、動態、強調、平衡

工具

手機零食擺拍｜ChatGPT、Gemini

每組作品16 張
STAGE 3

商品情境描述

W10–W13｜4 週

內容

12 個畫面屬性：商品、光線、焦段、角度、風格、色調、情境、道具、構圖、背景、裝飾、材質

工具

ChatGPT、Midjourney、Nano Banana

每人系列作6 張
STAGE 4

動態廣告分鏡

W14–W18｜5 週

內容

六連拍：開場吸睛、商品特寫、使用情境、亮點呈現、情感感受、品牌收尾

工具

Midjourney、Nano Banana、Grok、Suno、剪輯

每人動態廣告20 秒
12
03・RESEARCH

研究問題與驗證

每個階段都留下前測與後測，
讓「學到什麼」有證據可以看。

研究問題

核心問題

以 TPACK × BOPPPS 設計的 AIGC 商業攝影課程，能否提升非設計科系學生的動態廣告創作能力？

  • RQ1

    學生能否依需求判斷距離、角度與光線，穩定控制手機拍攝的畫面？

    目標一｜第一階段
    手機攝影基礎
  • RQ2

    八項美的形式原理訓練，能否讓作品從「拍得正確」進到「拍出美感」？

    目標二｜第二階段
    美的形式原理
  • RQ3

    以 12 個畫面屬性撰寫提示詞，能否提升學生用 AIGC 重現商品情境的精準度？

    目標三｜第三階段
    商品情境描述
  • RQ4

    在六連拍分鏡引導下，學生能否完成具完整品牌敘事的 20 秒 AIGC 動態廣告？

    目標四｜第四階段
    動態廣告分鏡
14

驗證方式：每一階段都有前測與後測

階段前測｜教學前後測｜教學後比較依據評量者
RQ1攝影基礎12 張，未教學狀態下 12 分類各拍 1 張36 張，3 屬性 × 12 分類作品同分類前後照片並列，看距離、角度、光線的控制授課教師
專業攝影師
RQ2美的形式原理30 題形式原理照片選擇題16 張，8 形式 × 2 張零食擺拍前測答對率 vs. 後測作品能否傳達原理定義授課教師
專業攝影師
RQ3商品情境描述看指定廣告圖，用自己的描述生成同一張圖，以 12 屬性重寫提示詞再生成生成結果與原圖的相似等級3 位攝影及影像專家
RQ4動態廣告分鏡20 秒廣告分鏡配對題，寫下每格感受20 秒 AIGC 動態廣告敘事結構完整度、作品點評、學生訪談授課教師
業界專家
量化

四階段前後測比較：答對率、作品評分、專家相似等級評定。

質性

教學歷程紀錄、作品產出流程、學生回饋與訪談、專家點評。

15

執行調整：把「人的企劃」與「AI 的畫面」分開評

雙軌評分規準（Rubrics）區分學生創意企劃與 AI 生成效果的貢獻

人為企劃 Human

  • 分鏡邏輯與品牌敘事
  • 12 畫面屬性的描述完整度
  • 構圖與美的形式判斷
  • 素材篩選與剪輯節奏

機器生成 AI

  • 畫面擬真與一致性
  • 動態流暢度
  • 音畫整合效果
  • 技術瑕疵處理
人為企劃 60%權重為示意，依專家共識定案機器生成 40%
Prompt Logs 納入質性分析

每位學生保留提示詞修改歷程，看見「怎麼想」而不只是「生出什麼」。

初版提示詞生成結果修改理由修正版最終選圖
  1. 改用虛構原創品牌避免真實品牌的商標與著作權風險，成果展出更安心
  2. 加重攝影基礎與美感訓練前兩階段為後續生成打底，確保專業深度
  3. 工具依功能分類，保留替換彈性文本、圖像、音樂、動態各留備案，因應工具快速迭代
  4. 精簡任務與工具，降低認知負荷每階段聚焦一種核心工具，分組協作分擔
  5. 研究倫理與經費執行前完成知情同意書；工具訂閱依階段需求配置
16

預期成果

36張/組

手機攝影作品

距離、角度、光線 12 分類

16張/組

美的形式原理作品

8 種形式原理零食擺拍

6張/人

商品情境生成

12 畫面屬性提示詞系列作

20秒/人

AIGC 動態廣告

六連拍分鏡、配樂、剪輯
79

位修課學生
四技行一真｜115 學年度第 1 學期

  • 可複製的四階段 AIGC 攝影教材體系
  • 18 週完整教學歷程與操作紀錄
  • 四階段前後測比較證據
  • Notion 學生成果網站
  • 雙軌評分規準與 Prompt Logs 分析
  • 未來 AIGC 攝影課程的開課建議
17

謝謝聆聽

從按下手機快門，
到完成一支 20 秒的動態廣告。

邱義盛Yi-Sheng Chiu

臺北城市科技大學 行銷與流通管理系
www.8f-design.com